第一，智力水平明顯低于平均水平。對(duì)于兒童智力水平的評(píng)估可以用觀察法，就是對(duì)兒童所表現(xiàn)的活動(dòng)，語(yǔ)言，行為，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)估他的智力。比方說(shuō)有的弱智兒童表現(xiàn)為，見(jiàn)面開(kāi)口笑，張口口水掉，熱情不周到，問(wèn)啥不知道，但根據(jù)這種判斷仍然缺乏一些定量分析，目前國(guó)際上采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的兒童智力測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估兒童的智力水平。比方說(shuō)零到三歲兒童，選用格塞爾發(fā)育評(píng)估量表，兩歲半都六歲半的兒童，選用的是修訂的韋氏學(xué)前期兒童智力量表，六到十二歲的兒童，選用兒童智力的篩查量表，六歲半都十六歲半的兒童可以選用修訂的韋氏學(xué)齡期兒童智力量表。
第二，就是存在社會(huì)功能的適應(yīng)硬缺陷的問(wèn)題。適應(yīng)行為是一個(gè)人處理日常生活以及在社會(huì)環(huán)境中求生存的能力。適應(yīng)缺陷指的是和他的年齡，文化標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的個(gè)體功能的缺陷，比方說(shuō)社會(huì)技能，社會(huì)責(zé)任，交談，日常生活料理，獨(dú)立和自己能力的缺陷，社會(huì)性行為能力可以由醫(yī)生通過(guò)觀察和收集各方面的反應(yīng)。比方說(shuō)訪問(wèn)家庭和學(xué)校進(jìn)行評(píng)定，也可以采用適應(yīng)性行為量表來(lái)評(píng)定。
第三，就是這種現(xiàn)象發(fā)生在發(fā)育時(shí)期，也就是十八歲以前出現(xiàn)，而假如在十八歲以后出現(xiàn)的智力低下稱為癡呆。
