由于精神發(fā)育遲滯尚無特效的藥物治療,因此非醫(yī)學(xué)措施顯得更為重要,非醫(yī)學(xué)措施主要包括特殊教育訓(xùn)練以及其他的康復(fù)措施,無論何種類型,何種程度或何種年齡的患者均可實(shí)行,當(dāng)然重點(diǎn)應(yīng)該是兒童,并且年齡越小開始訓(xùn)練越早效果就越好。
教育訓(xùn)練內(nèi)容包括勞動(dòng)技能和社會(huì)適應(yīng)能力的兩大方面,按照疾病嚴(yán)重程度的不同確定不同的教育訓(xùn)練目標(biāo),教育訓(xùn)是促進(jìn)患兒智力和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的重要方法,教育訓(xùn)練的目標(biāo)應(yīng)隨病情嚴(yán)重程度的不同而有所不同。對(duì)于輕度患兒兒童階段的重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)一定的讀,寫,計(jì)算,并學(xué)會(huì)生活自理,日常家務(wù),乘車,購(gòu)物,社會(huì)規(guī)則等。