青少年是可以發(fā)生抑郁癥的?，F(xiàn)在的青少年有一個(gè)很大的特點(diǎn)是，很多孩子都是獨(dú)生子女，或者是現(xiàn)在父母教育孩子的方式，以及學(xué)校教育孩子方式的一些特點(diǎn)，有些孩子容易發(fā)生抑郁癥的問題。那么要注意這種青少年，就出現(xiàn)抑郁癥的孩子，往往他的發(fā)病是比較隱匿的。因?yàn)楹⒆拥那榫w變化比較大，或者情緒容易被家長所忽略。所以這種病往往容易很長時(shí)間的發(fā)生以后，不容易被診斷出來?？赡苤徽J(rèn)為孩子鬧情緒，或者孩子不高興，或者孩子不愿意學(xué)習(xí)，容易由于這些原因，而誤診孩子的抑郁癥的問題，我覺得這是一個(gè)特點(diǎn)。第二個(gè)特點(diǎn)就是孩子的學(xué)習(xí)壓力比較大，孩子他所處的環(huán)境也比較復(fù)雜，這個(gè)也會(huì)影響疾病的發(fā)生，或者是會(huì)對(duì)這個(gè)疾病的加重，產(chǎn)生不利的影響。第三個(gè)方面就是因?yàn)楹⒆酉鄬?duì)比較小，家長對(duì)于孩子的治療來講往往有很多顧慮，特別是有些孩子在服藥的時(shí)候，家長擔(dān)心藥物的副作用，往往就不配合醫(yī)生進(jìn)行治療。由于治療的不及時(shí)，也可能使病情加重，和造成不良的一些后果。這些都是臨床當(dāng)中要特別注意的。我強(qiáng)調(diào)的是孩子得了抑郁癥，應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，不論是家長還是老師，應(yīng)該觀察孩子的一些情緒的變化。如果有些孩子從過去比較開朗，性格比較開放，比較開朗的這種性格，變成了比較內(nèi)向，不容易交流，不愿意跟別人交朋友的這種情緒，出現(xiàn)這種狀態(tài)了就應(yīng)該引起注意，應(yīng)該及時(shí)地和孩子進(jìn)行交流，來發(fā)現(xiàn)他的異常的這種情緒變化，必要時(shí)可以引導(dǎo)孩子到醫(yī)院，讓醫(yī)生來進(jìn)行評(píng)估，這是一個(gè)早期發(fā)現(xiàn)的問題。第二個(gè)問題就是治療的問題，同樣的對(duì)于抑郁癥的孩子來說，他的治療跟成年人是一樣，都需要治療的，而且也是一個(gè)長期的過程。那么對(duì)于孩子用藥物治療，給孩子帶來的積極的影響，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于藥物對(duì)孩子潛在的副作用，這點(diǎn)要特別的我要強(qiáng)調(diào)。就是有些家長更關(guān)注的是藥物可能的副作用，但由于擔(dān)心這個(gè)副作用，而不能讓孩子完成治療的過程，甚至是拒絕給孩子進(jìn)行治療，這在臨床當(dāng)中，是一個(gè)更主要的問題。第三方面就是孩子除了藥物治療以外，可能要通過其它方面進(jìn)行配合，比如學(xué)校給孩子的壓力要相對(duì)小一點(diǎn)，家長對(duì)孩子的希望值也應(yīng)該稍微降低一點(diǎn)，這樣使得孩子承受的精神壓力減少，這對(duì)于緩解他的抑郁的癥狀，或者是焦慮抑郁的這種表現(xiàn)來說，都會(huì)起到非常積極重要的作用。另外有些孩子如果不能及時(shí)進(jìn)行治療的話，可能在他到了成年以后，他的焦慮抑郁的問題仍然都存在，可能還成為一個(gè)更加嚴(yán)重的這樣的病人。所以我覺得早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，積極治療，逐層治療，是非常重要的。

我們講自己可以去衡量一下，比如說這個(gè)人在正常的生活中因?yàn)楦鞣N因素的影響情緒都會(huì)有高低起落的，這種情況下如何判斷自己是不是存在著潛在的這種危險(xiǎn)性，那么我們重要的一點(diǎn)是看看自己的這些不良的情緒一個(gè)是持續(xù)的時(shí)間，如果只是一兩天兩三天有一些不良的情緒過去了就不再有了那么這個(gè)我們講在正常范圍內(nèi)不必要太過于地緊張和擔(dān)心，再一個(gè)有生活中遇到一些困難或者不順心這些時(shí)候盡管有這些不好的情緒但是這些情緒并不影響我們正常的生活和工作包括學(xué)習(xí)的狀態(tài)。